輕觸! 解除封印
《給我親愛的DOCTOR》畫面重點和對白重點若不同，兩者如何補充也值得討論。看不清時先分辨視線順序。視角拉近或拉遠的時機，可以成為比較分鏡的一個面向。
奇幻暗殺教室
漫遊紙間
給我親愛的DOCTOR
《給我親愛的DOCTOR》細節豐富的畫面需要花多少時間閱讀，各人的習慣可能不同，討論時可以交代自己是先看整體，還是先跟著文字走。看見突出的構圖不必急著給分，先說明它將視線帶往哪裡，再談那份安排如何影響自己對內容的感受。描述一段畫面很有動感時，可以找出動作方向、角度變化與閱讀順序各自提供了哪些具體提示。
少年啊！要光耀耽美
留意自己略過了哪個角落。某次動作省略若讓閱讀顯得俐落，可以說明自己如何連起前後；若覺得難懂，也可以指出中間缺少哪種位置或順序提示。談分鏡的流暢感，不妨指出容易接上的兩格。
人際觸電大師
逐步靠近
大圖和小圖都有可看的事。一個人物被放在畫面邊緣時，不必立即認定有特定象徵，可以先看視線與對話是否也把注意力帶向其他地方。畫面提供的資訊，有時需要讀過對白後再回頭確認。
日常老婆捲款潛逃後
壞朋友
光線如何分布也能觀察。換頁後可以回看前一格。背景的分量可以連同閱讀需要來談，重要的是它是否幫助建立空間或氣氛，未必只看畫得多滿。
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用色帶來的心情可以描述，但不必立即推定固定象徵。畫面中的人物距離若發生變化，可以連同視角與構圖一起確認，避免把觀看位置改變誤認成實際移動。對分鏡的好感若難以言說，可以挑出最容易從一格讀到下一格的地方，描述視線怎麼移動，以及哪些資訊自然接上。
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跨頁構圖的整體感與單頁的銜接可以分別討論，先看它如何安排視線，再確認細節是否容易在實際閱讀時被注意。一頁裡文字和圖像的分配，可以從理解所花的時間觀察，字多或圖多本身都不必直接視為優缺點。字框之間的空隙，可以和人物回應的停頓放在一起觀察。
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